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ちょっとだけ言いたいと。が・く・りょ・く・保障して




議会報の一般質問に反論が「今は違うよ」と

 一人ひとりを大切にする教育を

 全国一斉学力テストの結果を見ると、低所得地域が学力でも最低水
準となっている。学力テストは中止すべきではないか。


 という質問なのだけれど、「今は、地域づくりがどうなって
 いるかで学力に差が・・・」というようなことだったかな。
 私、「それは、2007年の結果ですから・・・」と。

学習しなくちゃ、とは思ったのだけれど

 郷づくりの新年会の時、校長先生が痛く感激して
 同じようなことを。
 校長先生が読みんしゃったのを私も読んでみらな、ね、とは
 思うとばって、その前に一言。本読んで正論だったら何も
 言えんもんね。先にゆっとくと。勉強せんおばちゃんの言い分を。

 うちの校区は、コミュニティスクール(???)として小学校は
 地域の人たちが関わっている。
  私も、どうゆうていいか???説明しきらん
 一昔前?、ちょっと前のような地域が、戻りつつある?
 近所の大人がこどもを 叱っていた、あのころにちょっとだけ。
 で、こどもたちの心も前より、ほんわかしてきたのかな、と。

 そうなれば、競争競争より、仲良く勉強して、楽しく学習できる、
 というものよ。

地域づくりが学力向上の最良の方法かというと

 本を読んでみらなわからんばって、ここにお上のことが
 書いてないなら責任逃れよ。
 高校では、アレだけ家庭の事情で退学者が。
 まともに食事もとれない、必要な学習用品なんかも買えない。
 これを地域でカバーするのは無理よ。
 
こどもたちの発達を保障する土台をきちんとお上が
した上で、「地域のみなさん!」と言ってほしいね


妹に「この本知ってる?」と訊こうかな 

一般質問そのものはものすごくながいとよ

 原稿は、「一人ひとりを大切にする教育を

 福岡県教育委員会は、文部科学省が来年度から抽出方式に
変更する方針を示している全国学力テストについて、
全校参加方式を継続する方向を明らかにしました。
 学力テストの参加は止め、少人数学級の拡大や教育環境の
 整備で、こどもたちに学習の楽しさを教え、その中で
本当の学力をつけていくべきではないでしょうか。 」

これに、碓井敏正さんの「格差とイデオロギー」からコピーよ。


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ありがとうございます。












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